• ورود
  • سبد خرید شما خالی است.

(Learner Autonomy(part-1

سلام. من لیلا قدرت هستم. در اینجا قبلا در مورد ویژگی‌های زبان‌آموز موفق صحبت کردیم.

تو این مقاله می‌خوام راجع به Learner autonomy صحبت کنم.

 

تعریف

Learner autonomy یعنی توانایی زبان‌آموز در قبول مسئولیت یادگیری خود.

در واقع، معلم با ایجاد جو مثبت، زبان‌آموز رو تشویق می‌کنه که اهداف یادگیری و قدم‌هایی که در این پروسه باید برداره رو کشف کنه.

در نتیجه وابستگی به کتاب و معلم کم میشه و اون فرد می‌تونه هر چیزی که یاد گرفته رو در دنیای واقعی به راحتی استفاده کنه.

و همینطور برای خودش برنامه‌ریزی کوتاه و بلند مدت کنه بدون اینکه نیازی به فشار بیرونی (حضور معلم) باشه.

این مقوله پنج مولفه داره:

-شناخت نیازهای فردی در پروسه‌ی یادگیری

-معرفی کردن اهدف یادگیری در راستای نیازها

-مشخص کردن منابع (انسانی/ ابزاری) برای رسیدن به اهداف

-به کار بردن فنون مناسب یادگیری

-ارزیابی نتایج به دست آمده از یادگیری

 

که این مولفه‌ها نیازمند داشتن اعتماد به نفس هست.

اعتماد به نفس برای قبول کردن مسئولیت یادگیری‌مون و اعتماد به نفس در ایستادگی در مواجه شدن با مشکلات پیش رو در این مسیر.

یکی از ساده ترین و رایج‌ترین نمونه‌های وابستگی زبان‌آموز به معلم، سوال پرسیدن در رابطه با معنی کلماتی هست که معنیشو بلد نیستن.

باور اشتباهی که بعضی از معلم‌ها دارن اینه که اگه جواب این کلمه رو سریع به زبان آموز بگن، به اونا کمک می‌کنن که ادامه بدن.

در حالیکه این کار باعث جلوگیری از فراگیری اطلاعات می‌شه.

طوری که بعد از تمام شدن تسک، زبان‌آموز معنای کلمه رو از یاد می‌بره.

علتش اینه که در یادگیری اون کلمه هیچ تلاشی وجود نداشته.

در اینجور مواقع بهترین کار اینه که از زبان‌آموزا بخوایم فکر کنن و معنی رو حدس بزنن.

با اینکار به زبان‌آموزا یادآور می‌شیم که مطلب پیش روشون سخت نیست و فقط نیاز به کمی فکر کردن داره.

در ادامه چند راهکار معرفی می‌کنم که به معلم کمک می‌کنه حس استقلال و مسئولیت پذیری رو در زبان‌آموزا تقویت کنه.

 

پانزده دقیقه‌ی اول کلاس

این چند دقیقه در ساختن استقلال زبان‌آموزان بسیار موثر هست.

حتی زمانی که برنامه‌ی آموزشی ما فیکس هست:

پروژه‌ی ریدینگ:

به زبان‌آموزان وقت بدین که در ابتدای کلاس راجع به کتاب‌هایی که بیرون از کلاس خوندن حرف بزنن و بحث و تبادل نظر داشته باشن.

جلسات بحث و گفتگوی گه‌گاهی، به زبان‌آموزا این فرصت رو میده که بهم گوش بدن.

با کتاب‌های مختلف آشنا شن و هدف جدید برای خودشون بسازن.

اگر زبان‌آموزا محدود به کتاب درسی و متون مربوط به سطح خودشون بشن هیچوقت تجربه Reading Extensive رو نخواهد داشت.

و به خواندن به عنوان مهارتی خسته کننده نگاه می‌کنن.

پروژه‌ی تجربی

معلم به زبان آموزا فرصت بحث و تبادل نظر در رابطه با تجربه هاشون می‌ده که در اون راجع به کارهایی که امتحان کردن، موانعی که در این مسیر داشتن، چیزهایی که یاد گرفتن از تجربه‌شون و… با هم به اشتراک می‌ذارن.

و بهم در حل مشکلاتی که مطرح شده کمک می‌کنن.

که این کار خطر بی‌انگیزه شدن زبان آموزا به یادگیری رو به حداقل می‌رسونه.

 

در حین تدریس و پس از آن:

 

بازتاب

گه‌گاهی خوبه که معلم، زبان‌آموزا رو تشویق کنه به فکر کردن به “چرایی” یه فعالیت در کلاس.

خیلی مواقع وقتی که از زبان‌آموزا راجع به اینکه چرا یه فعالیت رو در کلاس انجام دادن بپرسیم در جواب می‌شنویم:

“برای تقویت زبان انگلیسی مون”.

در واقع اینجور نیست چون هر فعالیتی، هدف مشخصی داره چون چهارچوب معینی داره و تعیین می‌کنه که در پایان این فعالیت خاص، زبان‌آموزان چه چیزی رو به دست می‌آرن.

کمک به زبان‌آموزان به آگاهی از هدف پشت فعالیت‌ها

بهشون کمک می‌کنه که بدونن در موقعیت‌هایی که معلم حضور نداره چه طور می‌تونن از این فعالیت استفاده کنن.

و به مرور استقلال زبان آموزا رو بهبود می‌بخشه و علاقه شون رو نسبت به فعالیت در کلاس افزایش می‌دن.

مثال‌های واقعی

هرچه زبان آموزان با مثال‌هایی که در زندگی واقعی شون می‌بینن روبرو شن، بهتر می‌تونن از چیزی که یاد گرفتن استفاده کنن و درگیر یادگیری زبان بشن.

به فرض مثال، معلم به جای استفاده از شخصیت‌های خیالی، از شخصیت‌هایی در ارائه مطلب استفاده کنه که به گوش زبان آموزا آشنا هستن و میتونن باهاش ارتباط برقرار کنن.

انتخاب موضوع جلسه‌های پیش رو

در بعضی کلاس‌ها مثل کلاس‌های بحث آزاد و یا جلسات مرور دروس، معلم می‌تونه از زبان‌آموزا بخواد که موضوع جلسه‌ی بعد رو انتخاب کنن.

جورنال شخصی

معلم‌ها می‌تونن زبان‌آموزا رو تشویق کنن به داشتن جورنال و بلاگ شخصی به این صورت که نقاط ضعف و نقاط قوت خودشون رو یادداشت کنن و برای ضعف شون راه حل پیدا کنن و با دیگران به اشتراک بذارن.

شناخت زبان آموز

یکی از روش‌های انگیزه دادن به زبان‌آموزا شناختن اونا و فیدبک گرفتن ازشون درباره‌ی چیزهایی که در یادگیری زبان دوست دارن و یا بالعکس هست.

با این کار، زبان‌آموزا ارتباط بهتری با کلاس و معلم برقرار می‌کنن.

معلم هم به راحتی می‌تونه متوجه شه که فراهم کردن چه متریال‌هایی می‌تونه برای اون کلاس و زبان آموزاش جذاب و کاربردی باشه.

حالا بریم با هم چند تست در رابطه با مقاله امروز بزنیم:

 

 

شما چه راه‌هایی رو پیشنهاد می‌دین؟

4 سپتامبر 2019

1 پاسخ به "(Learner Autonomy(part-1"

  1. من هر پنج هفته جلسه یک بار فیدبک میدم به زبان آموزام و اولش نکات مثبت رو میگم بعد areas of improvement و دوباره آخر سر یه نکته ی مثبت میگم . اینجوری بهشون ثابت میکنم فرآیند یادگیریشون برام مهمه.

ارسال یک پیغام

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

© YEnglishtube.com